Michael Lenz/Nicolas Bröckling (Hrsg:)

Homosexualität als Unterrichtsthema (Online-Publikation)

Ideen und Materialien für den Schul- und Hochschulunterricht

Diese Publikation ist im Kontext des Seminars "Homosexualität als Unterrichtsthema" entstanden, das im Sommersemester 2015 an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld stattfand. Im Rahmen des Seminars wurden in Projektgruppen frei wählbare Themen aus dem Bereich "sexuelle Vielfalt" von Studierenden aufgearbeitet und verschriftlicht. Ziel war die Erstellung von Materialien für den Unterrichtseinsatz in der Schule. Einige dieser Beiträge wurden in dieser Online-Publikation zusammengeführt.

Aus dem Inhalt:

Editorial | Homosexualität als hochschuldidaktische Herausforderung (theoretischer Beitrag) | Sommersturm 1 (Film) | Sommersturm 2 (Film) | Entscheidungsspiele im Unterricht | Coming-out in digitalen Medien | Beautiful Thing (Film) | Homosexualität in Musikvideos | Coming-out im Lehrberuf – ein Fallbeispiel (Interview) | Wie sage ich es nur? (Film) | "Keine Angst in Andersrum"?! (Kinderbuch) | Homosexualität im Fußball

 Michael Lenz

Anlage-Umwelt-Diskurs

Historie, Systematik und erziehungswissenschaftliche Relevanz

Sind Menschen das Produkt ihrer Gene oder ihres Umfeldes?
Ist Intelligenz erblich?
Kommen Mädchen und Jungen bereits mit vorgeprägten Gehirnstrukturen zur Welt?

Kaum eine wissenschaftlich geführte Debatte ist so oft aufgegriffen, heftig diskutiert und als gelöst oder auch prinzipiell unlösbar deklariert worden wie die Frage, ob die Fähigkeiten eines Menschen stärker (oder gar ausschließlich) durch die Anlagen (Gene) oder durch Umwelteinflüsse (Milieu, Erziehung) bestimmt werden. Ziel dieser Untersuchung ist nicht eine abschließende Klärung dieser Streitfrage, sondern eine Rekonstruktion des internationalen und interdisziplinären Diskurses über Anlage und Umwelt von seinen Anfängen in der Antike bis zur Gegenwart. Als aktuelle Positionen werden die Verhaltensgenetik (Zwillingsforschung), Soziobiologie / Evolutionspsychologie sowie kritische Ansätze eines konstruktivistischen Interaktionismus vorgestellt. Zudem werden anhand von Beispielen aus den Bereichen ›Intelligenz‹ (Jensen-Debatte und Burt-Skandal der 1970er Jahre) und ›Geschlecht‹ (Mead-Freeman-Kontroverse in den 80er Jahren und der ›Fall David Reimer‹ zur Jahrtausendwende) vier heiße Phasen des Diskurses nachgezeichnet und hinsichtlich der Intentionen und Strategien der beteiligten Akteure hinterfragt.
Abschließend wird die Bedeutung aktueller Positionen für die Erziehungswissenschaft diskutiert und nach Konsequenzen für die pädagogische Forschung, Theoriebildung und künftige Rezeptionsperspektiven biologischen Wissens gefragt.

D: 39,00 EUR
A: 40,10 EUR
CH: 52,90 SFr

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